本文摘要：不受地理位置和城市规划的影响，很多位于老城区的幼儿园占地面积小，教育活动空间有限。怎么办？充分利用楼梯之间是下流的自由选择。在这方面，广西壮族自治区教育厅幼儿园开展了4年的了解探索，获得了明显的利益。通过开发楼梯游戏，该园不仅扩大了教育活动空间，还有效培养了幼儿的感觉能力、合作能力、应对困难的能力。 跟进:楼梯间游戏场所广西教育厅幼儿园占地面积6514.95平方米，其中户外活动场所面积1639.45平方米，生均户外活动场所面积仅4平方米左右。

不受地理位置和城市规划的影响，很多位于老城区的幼儿园占地面积小，教育活动空间有限。怎么办？充分利用楼梯之间是下流的自由选择。在这方面，广西壮族自治区教育厅幼儿园开展了4年的了解探索，获得了明显的利益。通过开发楼梯游戏，该园不仅扩大了教育活动空间，还有效培养了幼儿的感觉能力、合作能力、应对困难的能力。

跟进:楼梯间游戏场所广西教育厅幼儿园占地面积6514.95平方米，其中户外活动场所面积1639.45平方米，生均户外活动场所面积仅4平方米左右。在这样的背景下，园领导和老师们还在考虑如何进一步扩大教育活动空间。在讨论中，每个人都把目光投向了每天通过但忽略的地方——楼梯之间。

如果能充分利用楼梯之间，就能开发出更精致的游戏，获得更好的教育空间。广西教育厅幼儿园园长李淑贤说。有了想法，怎么做是个问题。

当时，面对两个主要问题:第一，行业对幼儿园楼梯游戏的研发研究很少，没有现成的案例和经验可供参考和混合。第二，父母可能不反对这项工作，指出楼梯之间的不安全性，不应该积极开展游戏。楼梯之间是一个有挑战性的地方，但它有独特的育儿价值。

李淑贤说，在这里设计开发科学游戏需要有效磨练幼儿腿部力量，提高幼儿身体的灵活性、协调性，帮助幼儿解决恐惧心理，加强自我认同感。尽管没有现成的经验，这个园还是勇敢地要求尝试。当时没有双方的办法，不能再做了。

副园长、楼梯游戏研究初期负责人张文莉说。这样，继承摸着石头过河，一边尝试一边改良的态度，该园进入了探索的步伐。探索:让幼儿参加游戏开发设计。

那你必须用力打球哦。在楼梯之间，两个孩子在玩游戏。两有两个人用两根塑料棒把手抱着硬球，小心一级下楼梯。

现场指导老师说，这个游戏双方都要用力均匀分布，协助默契，一方用力过强，上下楼梯步伐不大，可能会掉球，游戏结束。两个孩子玩游戏很认真，球没掉下来。他们应该特别好，说明游戏原作的目标超过了。

应该指导老师说。上下运球游戏只是楼梯游戏之一。

在探索过程中，老师们不仅自己开发，还有意识地引导幼儿积极参加游戏的开发和设计。孩子们的想法特别多，特别新颖。他们设计的隔空游戏，敲纸飞机游戏，我们没有灵感。教师黄肖珍感慨道。

据介绍，楼梯游戏的开发通常经过三个阶段:要求和设计阶段，通过分发楼梯游戏设计图表，幼儿和家长共同设计一种或几种游戏，按计划提交给老师的介绍和选票阶段，集中在会议上，幼儿介绍自己设计的游戏，包括设计意图、游戏方法和安全性在介绍和选票的阶段，孩子们一个接一个地详细介绍自己设计游戏的意图和玩法，一个孩子为了选择自己设计的游戏，在现场进行了投票。老师陈莉云说。

在游戏研发过程中，该园专注于引导幼儿制定游戏计划，收集游戏资料，制定游戏规则，评估游戏过程，体现幼儿的自主性。目前，该园共开发了10多种楼梯游戏，如小球钻孔、接力传球、石剪刀布等。利益:反映出独特的育人价值初恋楼梯游戏。

在这个园子里上过小学的黄子源说。虽然毕业于该园，但他对各种楼梯游戏的记忆仍然很新鲜。例如，隔年的空投游戏，一个人在楼梯上投球，一个人在楼梯下接球，两个人必须默认。

黄子源说，他现在喜欢打篮球，而且投篮正确，开始了楼梯游戏。开发楼梯游戏，家长反对是最重要的。因此，该园邀请家长参加游戏设计和听证会。家长黎峰一开始心楼梯游戏的安全性问题，但是在当地看到孩子参加这个游戏后，怀疑很快就会发生。

他说:我找到的老师没有必要特别强调安全性问题，孩子自己告诉我如何保护自己，比我们整天注意这个，注意那个简单得多。陈莉艺是年参加楼梯游戏开发的老师之一。

她向记者推荐了一个例子:一个孩子，感觉有点混乱，讨厌，上下楼梯小心，积极开展楼梯游戏后，在老师和伙伴的协助下，近一学期，这个孩子敢于在楼梯上尝试各种各样的游戏，性格也变得明亮热情。为了更好地发挥楼梯游戏的育人功能，该园拒绝教师有目的地仔细观察游戏中的幼儿，分析幼儿的游戏设计、记录等，拍照、拍电影录像记录游戏现场，进行更有目的的的指导和改良。今后，我们不会进一步扩大楼梯游戏的深度和广度，在游戏种类的研究开发、育人价值的训练、教育项目的推进等方面做出更多的希望，充分发挥这个活动。

李淑贤说。

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